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第一部分：教具操作課

教具包括日常生活訓(xùn)練類、感官類、學(xué)科類（數(shù)學(xué)、語文）、科學(xué)類、文化類。兒童根據(jù)自己的興趣自由選擇教具，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。教具操作課程完全實(shí)行個(gè)體教學(xué)。兒童通過操作教具（工作材料），在感官上獲得體驗(yàn)，經(jīng)由教師的指導(dǎo)上升到對(duì)秩序的認(rèn)識(shí)，再經(jīng)由對(duì)秩序的反復(fù)體驗(yàn)，上升到對(duì)邏輯的認(rèn)識(shí)，從而一步步完成從具象到抽象的思維發(fā)展過程。

第二部分：文化類課程

主要有動(dòng)物、植物、人體課；語言、概念課；手工、美術(shù)課；社會(huì)實(shí)踐課；共享自然課（以戶外活動(dòng)和游戲方式進(jìn)行）等等。這些課程通常是采取小組教學(xué)的方式，以建立概念為主，全部使用實(shí)物教學(xué)。這部分課程能夠滿足孩子對(duì)直觀的現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和探索，也豐富了孩子在幼兒園的生活。

第三部分：主題課

內(nèi)容包括閱讀、安靜練習(xí)、走線活動(dòng)、經(jīng)典體操（健腦操）、主題討論。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師先給孩子安排故事閱讀，書籍由幼兒園提供，內(nèi)容由孩子選擇，通過閱讀幫助兒童發(fā)展語言和語言思維。主題討論包括禮儀、日常生活習(xí)慣和幼兒園規(guī)則的執(zhí)行等等。如“如何打噴嚏”、“如何開門”、“如何洗手”、“如何向別人表達(dá)愛”等等。主題課的內(nèi)容是由幼兒園集中選擇的，在這個(gè)范圍之外的，則由教學(xué)主管另行安排。如幼兒園有特殊孩子時(shí)，就會(huì)安排孩子討論如何關(guān)照特殊孩子。通過每天的主題課，使孩子們學(xué)會(huì)如何處理日常生活中的問題，也會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)如何交往。